學英文發音時，怎樣才知道自己已否掌握到一個音？以語音學的觀點來說，關鍵，在於有否做齊以下5點。
字詞的不同位置
那個音在字詞的頭、中、尾位置出現，你是否都可以正確無誤讀出？例如/t/，ten、attain及bet中，能否全部成功讀出？
同一個音的不同版本
一個音的各大重要版本，你是否均已掌握？例如/t/，一般會讀成送氣版本[tʰ] ，但遇上/s/時，則會停止送氣，變成[t] ，此外，當遇上/r/，會拖後變成[t̠] ，等等。 這與第一點互有關聯。
不同組合
在組合方面，英文是臭名遠播地複雜的一種語言。英文可以容許很多複雜的組合（如：scrimped 有CCCVCCC這種嚇人的結構）。單獨能完成/t/之後，接著，便需要試試在英文中不同的組合，例如 /tr/ trace, /str/ stray, /kt/ backed 和 /tl/ bottle等等。
與串字的關聯
你知道目標音與串字的關聯嗎？/t/音在英文比較簡單，因為它基本上等於串字的，但如果你想學的是/ə/ ，它可以是 forget、 account，也可以是 suspect等。學海無涯，但想最快見效？當然要先學最常用的字。例如學/z/時，知道怎樣讀music、design和museum，相信比認識Aussie更為緊急。
穩定程度
學發音，有一定的次序。先耳朵，後嘴巴。例如學/dʒ/時，老師會先要求你辨認/dʒ/和/ʒ/，然後，就是針對學生母語的辦認訓練，例如[dʒ] 、[ts]和[tsʰ] （廣東話學生）、[to] vs [tʰo]（意大利語學生）、[paɹa] vs [paɾa]（日語學生），再來，就是不同版本的辨別訓練，例如[d͜ʒ]和[d̠͜ʒ] （稍前和稍後）、[e] 和[ɛ] （高與低）。學生應該很快便能跟讀不同版本，然後獨立發音，字句中不同位置的發音、完整句字和文章等。老師會分析命中率，辨別學生犯錯的模式，然後提供建議。當學生在不同試煉下，在堂課、家課，和沒有指導下均能穩定演出，便算是學成一個音了。
錯唔緊要，學咪識囉。這裡列出了5個香港人最常讀錯的字，可以一起研究一下。你沒有學齊文中所述5個層次？不妨直接WhatsApp我（+852 52447882）。